La enacción expresa la adquisición de conocimiento al poner en práctica cualquier propuesta teórica. La migraña se aprende enactuando, interactuando con el entorno desde un marco teórico alarmista y la migraña puede disolverse enactuando, interactuando con el entorno, desde el marco teórico contrario al que la generó. En el curso facilitamos ese marco teórico. El procesoSigue leyendo «Migraña. Hay que enactuar»
Archivos por mes: septiembre 2014
Migraña, recuperar la dignidad
Este sábado hemos tenido la revisión del último grupo de padecientes de migraña. Siete habían mejorado sustancialmente y cuatro seguían igual. La intervención pedagógica se completa con esa revisión. Es previsible, como ha sucedido hasta ahora, que después de la revisión, el resultado mejore. En la revisión cada padeciente relata cómo le ha ido trasSigue leyendo «Migraña, recuperar la dignidad»
Todos hacemos Pedagogía
El cerebro es un órgano escolar. Ha evolucionado adquiriendo la capacidad de retener datos y procesarlos para tratar de anticipar la relevancia de estados y sucesos, internos y externos. La experiencia propia no da para mucho. Nuestro cerebro dispone de medios para aprovechar también la experiencia ajena y, sobre todo, es capaz de aprender porSigue leyendo «Todos hacemos Pedagogía»