– Yo no creo nada. Me duele.
El cerebro es un órgano narrativo. Construye historias, hipótesis. Atribuye a la realidad externa e interna una probabilidad de significados. El cerebro elabora creencias, expectativas.
El cerebro, además, tiene emociones. Por ejemplo, miedos.
– ¿Qué cree que puede estar pasando en la cabeza cuando duele? ¿Por qué cree que se ha activado el dolor?
– Insisto. Yo no creo nada. El dolor viene sólo.
El ciudadano no piensa en el cerebro como un órgano fantaseador, constructor de hipótesis y temores. Tampoco es consciente de que con lo vivido cada día el cerebro teje y desteje los miedos y las probabilidades.
En los cursos explicamos esta función fantaseadora cerebral y tratamos de introducir información que sirva para hacer más razonables las hipótesis cerebrales. La Pedagogía pretende guiar el sueño cerebral.
– No necesito pedagogías sino soluciones.
Siempre hay pedagogía. La vida es un proceso de aprendizaje continuado, influido, consciente e inconscientemente, por la experiencia propia y ajena y por lo que nos enseñan los instructores, los que (teóricamente) saben.
No se trata de si hacemos o no pedagogía sino si los contenidos que el cerebro utiliza como materia prima de sus hipótesis son adecuados o no.
– Puede que lo que su cerebro cree no sea correcto. Podemos ayudarle a racionalizar los programas.
La conectividad cerebral no es fija. Está cambiando constantemente, a veces para llegar a las mismas conclusiones. Todo cambia aun cuando no lo parezca. Si no cambian las convicciones, el cerebro anula y rehace las mismas conexiones. Si el cerebro recibe nuevo material, conceptos que contradicen lo que se da por cierto, puede que aparezca una nueva conectividad.
– ¿Podemos reprogramar el cerebro? ¿Cómo?
El cerebro se programa, desprograma y reprograma él solito, según sus propios criterios, objetivos y valores. No podemos marcarle unas pautas. No sabemos cómo modificar las convicciones. Sólo podemos acceder a los conceptos, argumentarlos y dejar que formen parte del proceso de actualización, inclinando la balanza a favor de la racionalidad.
– ¿Con la pedagogía se consigue reprogramar, desactivar los errores?
– Nos limitamos a facilitar conocimiento. Puede bastar para generar el cambio, siempre que usted colabore cambiando su conducta frente al dolor y modifique sus creencias.
Dice Llinás que el cerebro sueña la realidad, a veces con sentido común y a veces sin él. El miedo quita sentido común. Aparecen las pesadillas, escenarios posibles pero improbables. El dolor es la expresión consciente del sueño cerebral animado por el miedo al daño, a la destrucción violenta de los tejidos.
– Si duele podemos estar seguros de que el cerebro sueña daño inminente. Necesitamos la pedagogía para desactivar el terror cerebral.
Las teorías oficiales alimentan el terror cerebral, la angustia.
Muchos pacientes refuerzan sin saberlo ese mismo terror.
La convicción de enfermedad misteriosa, resistente a los tratamientos habituales, consolida el infierno.
– Creo en una enfermedad que los médicos desconocen y que no responde a sus terapias.
– Creo que cuando se descubra el origen puede que aparezca algún tratamiento eficaz.
– No creo que el dolor tenga nada que ver con lo que mi cerebro crea. Todo eso que me cuenta es muy raro e increíble.
En un estudio reciente la administración de un triptan (rizatriptan) para una crisis de migraña era igual de eficaz que el placebo si se le decía al paciente que lo que recibía era un placebo al darle el rizatriptán o se le decía que recibía rizatriptan cuando lo que se le daba era un placebo:
Placebo creido como rizatriptan es igual a rizatriptan creido como placebo. La creencia impone su influencia.
La pedagogía sólo opera sobre las creencias.
– Cambiemos sus creencias. Puede que cambien sus crisis de migraña.
– No me lo creo.
– Eso es lo que usted cree.
Dr, ¿ha leído algo sobre Joe Dispenza? Me leí un libro suyo que se llama «Desarrolla tu cerebro». Al principio hablaba un poco del tema de curaciones milagrosas involucrando lo cerebral, y sigue con el tema de la neuroplasticidad, de cómo cambiar el cerebro. Aunque de la primera parte tengo algunas dudas pero la segunda se asemeja mucho a lo que se dice en el blog. ¿Alguna opinión?
Saludos
Antonio: no conocía a este autor. He ojeado en google y, por lo que he leído, creo que coincidimos sustancialmente en lo que defendemos. Quizás la diferencia radica en la responsabilidad que yo señalo a los instructores (cultura)
Hoy tenía que hablar a personas en formación sobre el aprendizaje social. Al final les dije que lo que debían rescatar de todo lo que les había contado es que los profesionales somos modelos para otras personas que confían en nuestro criterio y que ese dato se lo grabaran a fuego para recordarlo cuando tuvieran delante a alguien solicitando ayuda. Es fundamental ser críticos con lo que transmitimos como profesionales, por la responsabilidad que ellos supone… Lástima que sólo nos sintamos responsables cuando toca firmar algún documento.
Llevo más de 40 años con migrañas, estoy diagnosticada de Síndrome de Hipersensibilidad Central (con 8 enfermedades en él, entre ellas la Fibromialgia) Me han jubliado hace seis meses ¡por migrañas! y es que en Castilla-La ManchA NO se reconoce la Fibromialgia como causa de baja, incluso hay médicos que se ríen de una y dicen que son cosas propias de la edad, de la menopausia… ¡SI LA TUVE A LOS 38 AÑOS Y AHORA TENGO 51! Y seguimos aguantando…
Lo olvidaba: mis migrañas son diarias, he hecho una «desentoxicación» del Maxalt y he pasado un infierno para no solucionar nada y mi médico de cabecera me receta lo mínimo y dice que no me lo tome ¡y una leche!: He parido, he tenido cólicos nefríticos, dolores de todo tipo, y ninguno, NINGUNO, como una migraña. ¿No me receta Maxalt? Me lo compro pero no me doy cabezazos contra la pared.